Один их ребенок учится в 10-м классе. Вообще детей в семье Есеновых - 30.
Один такой семейный детский дом в Есике.
Если расширить географию - один в Енбекшиказахском районе Алматинской области.
У родителей многодетной интернациональной семьи имеется одна награда - от совета муфтиев России. Орден почета Аль-Фахр второй степени. Вручили ее Норему как главе семьи.
Если честно, хотелось бы иметь Розе Есеновой награду нашей страны “Алтын алка”, которую вручают многодетным матерям. А ей говорят: ты же их не рожала.
И Айгуль говорят: ты их не рожала.
А дети, несмотря на то что говорят чиновники, упорно зовут одну апой, другую мамой и дерутся за право поваляться на диване рядом с отцом.

«Отцом» нескольких десятков казахстанских детей стал католический священник Гвидо Треццани

Еще до середины 90-х годов отец Гвидо не знал, что свяжет свою дальнейшую судьбу с детьми, а сегодня уже не мыслит жизни без них. Он дал настоящее детство более чем пятидесяти малышам, многие из которых инвалиды с известными обывателю перспективами. 8 лет назад на месте бывшего пионерского лагеря «Ленинец» в г. Талгаре Алматинской области отец Гвидо основал детский дом «Ковчег». С тех пор у бывших воспитанников самых обычных интернатов появился папа.

Литер

Родственник одного высокопоставленного чиновника пытается отобрать земельный участок у сирот

На фоне разбирательства по земельным наделам в предгорных районах Алматы, пожалуй, это дело вызовет у общественности немалый интерес. Поскольку в этой истории всплывает фамилия очень известного в Казахстане человека, находящегося у власти долгое время. Хотя на первый взгляд речь идет об обычном споре в гражданском порядке по земельному участку в южной столице.

№ 195 (16343) от 20.10.2007, "Экспресс К"
Руслан МИНУЛИН, фото Алимжана БАРАНГУЛОВА, Алматы
"Мне всегда казалось, что жизнь за пределами детского дома лучше. Но, увы, это не так. Когда ты живешь за территорией детского дома, тебе приходится самому покупать вещи, еду, заботиться о жилье и многом другом. А в детском доме у тебя все это есть... Мне иногда становится страшно от одной лишь только
мысли о моем будущем."
Эти строки написал выпускник Толебийского детского дома № 2 Южно-Казахстанской области Алексей Алпатов.
- Сегодня в Казахстане созданы все законодательные, административные, социальные и другие нормативные акты, которые защищают ребенка, - этими словами открыл заседание за традиционным "круглым столом" "ЭК" председатель Комитета по охране прав детей Министерства образования и науки Жумажан Жукенов. - Насколько они совершенны - это другой вопрос.

Ляззат ШУЛЕНОВА, Костанай
...И она стала готовиться к встрече. Но мама так и не приехала. Молодая женщина с мужем и дочерью сами поехали к ней, но назад вернулись без настроения. Гульдерай говорит, что в тот день осиротела во второй раз.
Открытие в Костанае три года назад Центра адаптации для женщин и детей позволило частично решить в городе проблему брошенных ребят. В центр берут только тех, кто действительно оказался в кризисной ситуации.
Вот несколько историй здешних обитателей.

Задачи журналистики в медиаобразовании российских детей-сирот достаточно разнообразны. Это и помощь в реализации различных детских идей, при обучении выпускников в институтах и колледжах, обретения лучших мест в обществе. Администрация и воспитатели в детских домах развивают в воспитанниках всё большие способности для обретения ими журналистского образования.

Нам представляется, что университетский комплекс – это путь к наиболее устойчивым формам самоопределения детей-сирот. Их внедрение в жизнь интернатных учреждений позволит существенно повысить уровень образования детей-сирот и достичь новых высот в плане их социальной адаптации.

Некоторые аспекты значения научного наследия Бориса Михайловича Теплова для работы сиротских учреждений.: тезисы к международной научно-практической конференции «Развитие научного наследия Бориса Михайловича Теплова в отечественной и мировой науке (к 110-летию со дня рождения)». – Москва, 2006.

Ни для кого не секрет, что первым по значимости в подходе к образованию детей, оставшихся без попечения родителей, является их психический статус, индивидуальные психологические особенности.

Говоря об особенностях образовательного процесса интернатного учреждения для детей-сирот, мы понимаем, что интеллектуальный потенциал далеко не каждого воспитывающегося в нём ребенка готов к решению общепринятых образовательных задач.