Широко известно, что государство обязано инвестировать процесс жизнеустройства выпускников интернатных учреждений, и контролировать, насколько успешно это происходит. Однако в данном процессе большинство выпускников интернатов и детских домов не получают возможности пройти качественную социальную адаптацию, попадают в руки криминальных сообществ или погибают по тем или иным причинам уже вскоре после выхода из интернатных стен.

Медиаобразование российских детей-сирот в детских домах развивает в них больше различных способностей к получению обязательного образования. Разнообразные образовательные проекты помогают им в различных видах социальной адаптации – обучении в ВУЗах и колледжах, достижении лучших результатов в престижной работе.

Велико множество видов медиа-ресурсов в изучении естественнонаучных предметов в интернатах. Это позволяет делать обучение сирот всё лучше. Работа учителя с растущей коллекцией медиа-энциклопедий, электронных репетиторов и различных образовательных сайтов делает этот процесс более эффективным.

Латышев Олег Юрьевич, ведущий научный сотрудник ИСМО РАО, кандидат филологических наук, olegl@ioso.ru
Информационный шквал, захлестнувший нашу страну в течение последнего десятилетия, существенно снизил проницаемость заслонов для информации извне, для закрытых образовательных учреждений. закрытым воспитательно-образовательным учреждениям.

Латышев Олег Юрьевич, в.н.с. лаборатории «Школьная медиатека» ИСМО РАО, к.филол.н., научный руководитель детского дома г. Азов Ростовской обл.

Дистанционная поддержка функционирования информационно-образовательной среды детского дома

ОТЧЕТ
Национального Консультанта Гульмиры Султанбаевой по проведению консультаций с ключевыми партнерами
и разработке рекомендаций для работы с целью искоренения детского труда в хлопководстве в Южно-Казахстанской области на примере села «Когалы» в Махтааральском районе

Бала арманы шексіз. Шексіз арман бірде ұшқыш болып әуені шарласа, бірде дәрігер болып ем іздейді, бірде мұғалім болып тәлім-тәрбие бесігін тербейді, бірде тілші болып елді белдейді. Бала қиялының таусылған күні бар ма? Ғарышкер болып, галактикаға аяқ бассам, әкім болып ел билесем, әнші болып әуелетсем, биші болып тербелтсем, күйші болып құйқылжытсам дейді. Жаңа ғасыр - ақпарат ғасыры екенін баланың саналы сезімі ұмытпақ емес. Ел ахуалын көтерер экономист болсам, халықтың тұрмысын арттырар банкир болсам, әсемдік пен әдемілікке құштар дизейнер болсам, жаңа технологияның мың бір түндік ертегісін тауыссам деген баланың тәтті арманы бұл жолы адаспай арнасын табуына тілектес көңілмен Алматыға оралдым.

Халықаралық еңбек ұйымының журналистерге арналған конкурсында бірінші орынды иеленген «Мақта ішінде бала жүр ... құл секілді» мақалада («Жас қазақ», 2006 ж, 16 сәуір) көтерілген мәселелер аяқ асты қалмастан, осы ұйымның қолдауымен ұлттық кеңесші осы жазда Оңтүстік Қазақстан облысы Мақтаарал ауданы Атамекен ауылдық округіне қарасты «Қоғалы» ауылында мақта шаруашылығындағы бала еңбегін жою мақсатында серіктестермен кеңес жүргізіп, кепілдемелер дайындаған болатын.

Дүниеге келген әрбір бала ерекше тұлға, дербес индивид. Әр баланың өзіндік ойы, түсінігі, көзқарасы қалыптаса бастауы оның дүниеге келген ортасына байланысты. Дегенмен адамзат баласының бәріне ортақ қасиет – олардың бейкүнә аңғалдығы, олардың үлкендер қамқорлығын қажет ететіндігі. Бала – адам болашағы. Саналы тіршіліктің ұрпақтан ұрпаққа қалдырып кетер өркениент, мәдениет, ұлт сияқты құндылықтарды жалғастырушы арқауы.